Тімбілдинг, сторітелінг, хмари тегів та навіть власний театр побачили у практичному застосуванні учасники семінару-практикуму для заступників директорів з виховної роботи та педагогів-організаторів з теми «Використання інноваційних технологій у виховному процесі як засобу формування життєвих компетенцій», який відбувся на базі Охтирської ЗОШ І-ІІ ступенів № 9.
Заступник директора з навчально-виховної роботи Сушинська Галина Григорівна в теоретичному блоці семінару детально охарактеризувала інноваційні технології, що впроваджуються у виховній роботі закладу і сприяють формуванню ключових компетентностей учнів.
У практиці роботи школи впроваджуються інноваційні форми роботи, які ставлять за мету не нав’язування правил і норм та примусове їх виконання, а створення умов для осмислення суті моральних правил і норм, їх доцільності, добровільного сприйняття, творчого застосування, набуття досвіду морально-ціннісного ставлення до самого себе, до людей, до навколишнього світу.
У рамках семінару педагог-організатор Єрмак Ірина Євгенівна ознайомила присутніх з одним із ефективних засобів активізації учнівського самоврядування – тімбілдингом. Педагог-організатор провела з учасниками семінару вправи: «Вавилонська вежа», «Скеля», «Павучок», які дозволяють сформувати позитивний психологічний клімат в колективі, розвивають навики координації спільних дій, згуртування групи, невербального спілкування та саморегуляції, зняття напруги та формування позитивного настрою на майбутню спільну діяльність.
Досвідом роботи зі створення хмари слів поділилася вчитель інформатики Горєлова Інна Юріївна. Хмари тегів – це доволі цікава дидактична технологія, яку можна застосовувати як на уроках, так і у виховній роботі. Кольорова хмара зі слів приковує погляд до об'єкта і змушує учня зосередиться на матеріалі. Хмара містить в собі як візуальну інформацію (наприклад, форма хмари), так і смислове навантаження (текст). Хмара слів краще запам'ятовується, а також зрозуміла для кожного.
Як залучити учня до гурткової роботи? Як завоювати й утримати увагу учня? Як зацікавити учня навчальною інформацією? Як підвищити його активність при виконанні завдання? Відповіді на ці питання допоможе знайти storytelling. Сторітелінг – це засіб впливу на аудиторію шляхом розповіді історії зі справжніми або вигаданими персонажами, це можливість зацікавити слухачів і спонукати їх до подальшого уважного спостереження за ходом заняття, процесом перегляду матеріалу. Саме цією методикою у використанні під час роботи з вихованцями поділилася керівник гуртка «Рукоділля» Горпінченко Людмила Миколаївна.
Вчитель історії Черниш Юлія Іванівна одним із сучасних засобів виховання школярів у своїй практиці почала впроваджувати форум-театр. Акторами і режисерами стають діти, які розповідають на сцені власні історії. Форум-театр дає можливість по-новому подивитися на свої проблеми. Формати, де глядач бере безпосередню участь у виставі, відкривають можливість учням висловитися і почути один одного. Гості семінару мали можливість переглянути виставу «Любов чи обов’язок».
На завершення практичний психолог школи Кучерова Дарія Володимирівна провела з учасниками семінару техніку арт-терапії «Пінні варіації». Арт-терапія – це методика лікування і розвитку за допомогою художньої творчості. Вона ненав’язливо зцілює психіку, знайомить з навколишнім світом, дозволяє побачити світ навколо себе прекрасним і гостинним.
При підведенні підсумків семінару кожен учасник висловив думку щодо ефективності впровадження інноваційних технологій у виховній роботі й відзначив креативність, сучасний підхід педагогічного колективу, високий рівень проведення семінару.
Версия для печати